冰雪運動雖好，專業(yè)師資太少

    中國向國際社會承諾的“帶動三億人參與冰雪運動”已成為現(xiàn)實。半月談記者在內(nèi)蒙古、黑龍江、遼寧、新疆等省區(qū)調(diào)研發(fā)現(xiàn),隨著冰雪運動在各地火熱發(fā)展,師資匱乏短板日漸顯現(xiàn)。當(dāng)前,宜抓住良好機遇,統(tǒng)籌規(guī)劃高校冰雪運動專業(yè)設(shè)置,為人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展進行科技賦能,加大冰雪運動科技領(lǐng)域研發(fā),高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量做好冰雪領(lǐng)域人才培養(yǎng)工作。


    校園冰雪運動:政策好、硬件增、氛圍濃

    我國于2015年申冬奧成功以來,冰雪運動迎來最好發(fā)展契機,校園冰雪運動發(fā)展也“水漲船高”。各地冰場、雪場等場館設(shè)施如雨后春筍般涌現(xiàn),大眾參與冰雪運動熱情日益高漲。

    在多個省區(qū)市,校園冰雪運動發(fā)展有了一整套政策支持。吉林省教育廳2016年制定印發(fā)《“百萬學(xué)生駐雪戲冰”工程實施方案》,并將其列入《吉林省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》。湖北省武漢市體育局與教育局聯(lián)合發(fā)布了《首批武漢市冰雪運動特色學(xué)校實施方案》。河北省實施農(nóng)村學(xué)校輪滑鞋配備計劃和中小學(xué)體育教師冰雪項目培訓(xùn)計劃,全省15000余所學(xué)校舉辦校園冰雪賽事活動,實現(xiàn)全覆蓋。

    截至2021年1月,全國已有654塊標(biāo)準(zhǔn)冰場,較2015年增幅達317%;已有803個室內(nèi)外各類滑雪場,較2015年增幅達41%。各地積極運用新工藝、新技術(shù)、新方法,大力推廣仿真冰、仿真雪等陸地冰雪運動,沒有條件體驗冰雪運動的地區(qū),也可以通過旱雪、輪滑、陸地冰壺、陸地冰球等運動體驗廣義范圍的“冰雪運動”。

    “帶動三億人參與冰雪運動”在全社會點燃了熱情。據(jù)國家體育總局委托國家統(tǒng)計局開展的相關(guān)調(diào)查顯示,從2015年北京申冬奧成功到2021年10月間,全國冰雪運動參與人數(shù)達3.46億人,居民參與率達24.56%。

    校園冰雪師資:招不來、留不住、湊合用

    冰雪運動發(fā)展勢頭整體向好的同時,冰雪運動師資短缺的矛盾也日漸凸顯。在半月談記者走訪的大中小學(xué)內(nèi),各校對發(fā)展冰雪運動都很積極,但大部分學(xué)校受制于沒有對口的體育老師,冰雪運動教學(xué)流于淺嘗輒止。

    一些大學(xué)雖有冰雪運動專業(yè),或在運動訓(xùn)練專業(yè)中設(shè)有冰雪項目,但目前冰雪人才的培養(yǎng)數(shù)量與國家冰雪運動發(fā)展需求不相適應(yīng)。

    半月談記者在東北某市多所中小學(xué)調(diào)研了解到,目前招聘政策要求教師要畢業(yè)于985、211高校,但這類學(xué)校中很少開設(shè)冰雪體育專業(yè),而真正開設(shè)這些專業(yè)的學(xué)校畢業(yè)生則受限,學(xué)歷不合要求,招不進來。目前,招聘的體育教師多是寬泛的體育教育專業(yè),很少有專門的冰雪體育方向。

    一名體育老師認為,輪滑和速度滑冰算小眾項目,引進專業(yè)的體育老師難度太大。符合招聘資格的老師,可能更多來自田徑、籃球、足球等大眾體育項目,速度滑冰專業(yè)人才往往因?qū)W歷限制沒有報考資格。有相關(guān)運動基礎(chǔ)的老師只能由學(xué)校自己聘用,待遇很低,他們遇到更好的工作機會就跳槽走了。

    中小學(xué)屬于事業(yè)一類單位,教師工資屬于定額工資,工資水平與地方財政水平關(guān)聯(lián)較大。東北某市普通教師的月收入為3000多元,而在滑雪場做教練員,收入按小時計算，因此，不少畢業(yè)生首選去滑雪場工作。

    很多省區(qū)市出臺了體育教師運動服裝供應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)和課余訓(xùn)練、比賽期間補助標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定,但一些規(guī)定并不具體,到了學(xué)校層面不好落實。“完全看校長對體育教師的重視程度,如果不重視,體育教師基本享受不到補助。”一位受訪體育教師說。

    體育老師招不來、留不住,一些學(xué)校開展冰雪運動時,只能利用現(xiàn)有師資進行“改造”,或者與校外體育公司、俱樂部、培訓(xùn)機構(gòu)等合作。某校于2021年獲批增設(shè)冰雪運動專業(yè),但學(xué)校僅有一名速度滑冰專業(yè)教師,其他老師都是非冰雪運動項目“轉(zhuǎn)行”來的。

    冰雪師資補短板:先統(tǒng)籌、重創(chuàng)新、強科研

    培養(yǎng)冰雪師資力量應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃,避免一窩蜂造成人才供過于求。在專業(yè)設(shè)置上應(yīng)突出差異化,避免簡單重復(fù)。各地應(yīng)充分利用現(xiàn)有的市場化教學(xué)資源,創(chuàng)新合作方式,靈活補充師資力量。高校及科研機構(gòu)宜在科技研發(fā)方面做文章,增強體育科技研發(fā)含量,為冰雪運動發(fā)展注入科技動力。

    全國開展冰雪人才培養(yǎng)的高校在專業(yè)設(shè)置上應(yīng)突出專業(yè)性和差異化,謹防突擊式增加冰雪人才培養(yǎng)院校。針對目前的人才缺口,宜加大對體育類專業(yè)學(xué)生的冰雪技能培訓(xùn)力度,調(diào)整培養(yǎng)方案。此外，拓展專業(yè)方向,除了培養(yǎng)運動訓(xùn)練專業(yè)的冰雪競技人才之外,要特別有針對性地培養(yǎng)冰雪產(chǎn)業(yè)運營管理、冰雪運動維護技師及冰雪運動科技人員。

    同時,利用現(xiàn)有場館及社會體育指導(dǎo)員等冰雪人才資源,為冰雪運動體育課教學(xué)提供師資保障。通過政府購買服務(wù)等方式,將中小學(xué)生送到社會冰雪場開展冰雪教學(xué)。

    在冰雪運動專業(yè)教師招聘方面,可在滿足師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,適當(dāng)降低學(xué)歷硬性要求,更加看重專業(yè)水平和教學(xué)能力。宜創(chuàng)新招聘方式,除校企合作、學(xué)校協(xié)會合作等方式外,還可采取教育局聘用、各學(xué)校輪崗的方式,減輕學(xué)校壓力,提高用人效率。

    鑒于冰雪運動涉及的學(xué)科多、領(lǐng)域廣,應(yīng)當(dāng)鼓勵高校及科研院所加強冰雪運動領(lǐng)域的多學(xué)科、跨學(xué)科研究與應(yīng)用，以利于降低參與冰雪運動的成本、提高大眾參與度,促進相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈延伸。（半月談記者 王春燕 魏婧宇 楊思琪 李典 張逸飛 孫哲）