2022年2月4日，北京冬季奧林匹克運動會正式開幕。來自全球超過2000名冰雪體育運動員參加本屆冰雪盛會。近些年來，我國冬奧冰雪運動氛圍十分濃郁，且國民參與冰雪體育運動的熱情也在不斷提升。我國在短道速滑、冰壺、花樣滑冰等部分冰雪運動項目上具有一定優(yōu)勢，但也存在一些薄弱項目，如冰球、越野滑雪、雪橇、冰橇、冬季兩項等。這些項目的長期薄弱主要是由于相關(guān)冰雪體育運動項目專業(yè)人才匱乏。因而，冰雪體育人才培養(yǎng)問題受到越來越多學(xué)者的關(guān)注。在冰雪體育人才培養(yǎng)方面，我國高校冰雪體育教育是培養(yǎng)高素質(zhì)冰雪體育人才的重要渠道之一。在舉辦北京冬奧會的契機下，探究我國高校冰雪體育教學(xué)問題有著十分重要的現(xiàn)實意義。
高校冰雪體育教學(xué)現(xiàn)存主要問題
基于當前我國高校冰雪體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合相關(guān)實踐調(diào)研與文獻總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)當前我國高校冰雪體育教學(xué)主要存在以下問題。
第一，冰雪體育教學(xué)目標導(dǎo)向性較弱。從當前高校冰雪體育教學(xué)進展情況來看，部分高校針對冰雪體育教學(xué)的目標導(dǎo)向性是十分薄弱的。冰雪體育教學(xué)應(yīng)在提升所有學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)高素質(zhì)冰雪體育專業(yè)人才。然而，當前部分高校針對冰雪體育教學(xué)的相關(guān)課程，僅僅做到了讓學(xué)生了解部分冰雪體育運動規(guī)則、注意事項，而并沒有讓學(xué)生真正參與到冰雪體育學(xué)習(xí)中去。特別是在南方的部分高校，完全沒有設(shè)置冰雪體育教學(xué)課程。而北方地區(qū)的高校，大部分也只是讓學(xué)生在校內(nèi)低質(zhì)量的冰場進行基本的初級滑冰課程，幾乎無法實現(xiàn)專業(yè)人才的專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)目標。
第二，冰雪體育教學(xué)相關(guān)設(shè)施配備不足。在冰雪體育教學(xué)過程中，需要冰場、滑雪場、滑雪板、冰刀、雪橇、冰壺等相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的配備。這些基礎(chǔ)設(shè)施的配備需要大量的資金投入。因而很多高校很難保障每年都提供足夠的冰場、雪場以及其他相關(guān)冰雪設(shè)備來開展一系列冰雪體育教學(xué)。特別是南方地區(qū)，由于冬季氣溫較高，因而澆筑冰場或建設(shè)滑雪場的投資要求更高，使得大部分南方高校沒有冰雪體育教學(xué)相關(guān)設(shè)施配備。北方大部分高校只能為學(xué)生提供一塊普通的低質(zhì)量冰場以開展基本的滑冰教學(xué)，而沒有辦法開展滑雪、花樣滑冰、冰橇、雪橇、冰球、冰壺、冬季兩項等冰雪體育教學(xué)工作。當前，我國只有在北方的部分體育專業(yè)普通院校才能夠提供一部分冰雪體育教學(xué)設(shè)備。這些教學(xué)設(shè)備的供給與廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是嚴重不匹配的。
第三，冰雪體育高素質(zhì)教師人才匱乏。在開展冰雪體育教學(xué)的過程中，我國很多普通高等院校都存在著一個現(xiàn)象，即講授其他體育科目的老師在冬季講授滑冰等冰雪體育課程。這些兼顧授課的體育教師并非專業(yè)的冰雪體育專業(yè)人才，大部分教師都是臨時培訓(xùn)上崗，難以講授專業(yè)的冰雪體育知識，在較大程度上影響冰雪體育授課效果，學(xué)生在冰雪體育課程中的學(xué)習(xí)效果也會比較差。除了專業(yè)體育院校，其他開展冰雪體育課程的普通高等院?；旧蠜]有配備專業(yè)的高素質(zhì)冰雪體育教師，這必然會在較大程度上限制我國高校冰雪體育教學(xué)水平的提升。
第四，冰雪體育運動傷害保障機制不完善。與其他體育運動項目相比，冰雪體育運動項目更容易出現(xiàn)運動意外傷害。然而，當前高校給學(xué)生提供的運動傷害保障不足，導(dǎo)致很多學(xué)生由于害怕或擔(dān)心冰雪體育運動造成傷害，從而在內(nèi)心里抗拒參加冰雪體育運動課程，或是在冰雪體育課堂上畏首畏尾，難以全身心地投入冰雪體育學(xué)習(xí)。這樣也就必然會在一定程度上限制冰雪體育教學(xué)的影響力和教學(xué)效果。由此可見，不完善的冰雪體育運動傷害保障機制也會在一定程度上影響我國高校冰雪體育教學(xué)效果。
我國高校冰雪體育教學(xué)改進對策
強化冰雪體育教學(xué)的目標導(dǎo)向性。為了解決我國高校冰雪體育教學(xué)目標導(dǎo)向性偏弱的問題，相關(guān)高校的管理部門應(yīng)當積極采取針對性措施，強化高校冰雪體育教學(xué)的目標導(dǎo)向性。高校要在制度上強化冰雪體育教學(xué)的目標導(dǎo)向性，高校相關(guān)教學(xué)部門應(yīng)當引導(dǎo)教師提升冰雪體育課程教案的目標導(dǎo)向性，同時還要對冰雪體育教學(xué)效果進行評估，從督導(dǎo)、學(xué)生評價、教師自評等多渠道監(jiān)督冰雪體育教學(xué)的目標制定與落實情況。高校還應(yīng)當加大冰雪體育賽事相關(guān)的宣傳力度，提高學(xué)生參與冰雪體育課程的積極性，從而有效強化冰雪體育教學(xué)的目標導(dǎo)向性。
增加冰雪體育教學(xué)相關(guān)設(shè)施配備。針對當前我國高校冰雪體育教學(xué)設(shè)施配備不足的情況，相關(guān)高校可以通過聯(lián)合企業(yè)贊助、增加高校經(jīng)費分配比例、借用校外場地資源、接受社會捐助等形式，來保障冰雪體育教學(xué)中冰場和雪場的基本設(shè)施配備。特別是在冬季氣溫相對較高的南方高校，更需要運用校外資源保障冰雪體育教學(xué)的順利開展。而針對滑雪、滑冰所需要的相關(guān)配件裝備，可以結(jié)合學(xué)生自備、校園租借、社會捐助等形式來實現(xiàn)。通過以上渠道的落實，能夠在較大程度上保障我國高校增加冰雪體育教學(xué)相關(guān)配備，從而有助于促進我國高校冰雪體育教學(xué)工作的有序開展。
提升冰雪體育相關(guān)教師教學(xué)素質(zhì)。針對當前很多高校冰雪體育教學(xué)中相關(guān)教師教學(xué)素質(zhì)偏低的問題，相關(guān)高校應(yīng)當充分重視。由于教師在冰雪體育教學(xué)中起著十分關(guān)鍵的作用，因而高校教師的冰雪教學(xué)能力在較大程度上決定著高校冰雪體育的教學(xué)水平。所以，高校一方面應(yīng)當加大對現(xiàn)有體育教師冰雪體育運動方面的培訓(xùn)力度，提升現(xiàn)有體育教師的冰雪體育課程授課能力；另一方面應(yīng)積極引進專業(yè)的冰雪體育教師人才，建議從專業(yè)的體育院校引進冰雪體育相關(guān)專業(yè)的人員作為高校冰雪體育課程教師，還可以通過招聘冰雪體育方面的高水平退役運動員的形式，引進冰雪體育課程教師，真正做到體教融合。這些人員在冰雪體育項目方面有著天然的優(yōu)勢和較強的教學(xué)能力，因而可以在一定程度上提升高校冰雪體育相關(guān)教師教學(xué)素質(zhì)。
完善冰雪體育意外傷害保障機制。針對當前我國高校冰雪體育運動意外傷害保障機制不健全的問題，高校管理者應(yīng)當采取有針對性的措施。一方面，高?？梢詮娀┻\動安全教育宣傳活動。如通過召開宣講會、海報宣傳、網(wǎng)絡(luò)視頻宣傳等手段，強化學(xué)生在開展冰雪體育運動時的安全意識以及自救能力，盡可能地規(guī)避冰雪體育意外傷害。另一方面，高校還應(yīng)當加強與保險公司的合作，采用學(xué)生自費和學(xué)校補貼的形式，給學(xué)生投保。一旦學(xué)生發(fā)生冰雪體育運動傷害，學(xué)?？梢匝杆賳訉W(xué)生意外傷害救助機制，從及時治療到醫(yī)療費用報銷等環(huán)節(jié)，減少學(xué)生參與冰雪體育運動的后顧之憂。
綜上所述，借助北京冬奧會的發(fā)展契機，為提高我國高校對于冰雪體育運動人才的培養(yǎng)能力，高校應(yīng)當積極采取措施，提升冰雪體育教學(xué)水平。
（作者：劉剛 王成剛 程瑞輝 ）
（本文系黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題“后疫情時期高校體育教學(xué)與思政教育融合研究” （GJB1421012）、黑龍江省高等教育教學(xué)改革一般項目“北京冬奧會視域下冰雪體育文化與黑龍江省體育課程教學(xué)融合發(fā)展研究”、黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題（GJB1320264）階段性成果）
（作者單位：黑龍江大學(xué)體育教研部；黑龍江大學(xué)經(jīng)濟與工商管理學(xué)院；黑龍江大學(xué)體育教研部）
高校冰雪體育教學(xué)現(xiàn)存主要問題
基于當前我國高校冰雪體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合相關(guān)實踐調(diào)研與文獻總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)當前我國高校冰雪體育教學(xué)主要存在以下問題。
第一，冰雪體育教學(xué)目標導(dǎo)向性較弱。從當前高校冰雪體育教學(xué)進展情況來看，部分高校針對冰雪體育教學(xué)的目標導(dǎo)向性是十分薄弱的。冰雪體育教學(xué)應(yīng)在提升所有學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)高素質(zhì)冰雪體育專業(yè)人才。然而，當前部分高校針對冰雪體育教學(xué)的相關(guān)課程，僅僅做到了讓學(xué)生了解部分冰雪體育運動規(guī)則、注意事項，而并沒有讓學(xué)生真正參與到冰雪體育學(xué)習(xí)中去。特別是在南方的部分高校，完全沒有設(shè)置冰雪體育教學(xué)課程。而北方地區(qū)的高校，大部分也只是讓學(xué)生在校內(nèi)低質(zhì)量的冰場進行基本的初級滑冰課程，幾乎無法實現(xiàn)專業(yè)人才的專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)目標。
第二，冰雪體育教學(xué)相關(guān)設(shè)施配備不足。在冰雪體育教學(xué)過程中，需要冰場、滑雪場、滑雪板、冰刀、雪橇、冰壺等相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的配備。這些基礎(chǔ)設(shè)施的配備需要大量的資金投入。因而很多高校很難保障每年都提供足夠的冰場、雪場以及其他相關(guān)冰雪設(shè)備來開展一系列冰雪體育教學(xué)。特別是南方地區(qū)，由于冬季氣溫較高，因而澆筑冰場或建設(shè)滑雪場的投資要求更高，使得大部分南方高校沒有冰雪體育教學(xué)相關(guān)設(shè)施配備。北方大部分高校只能為學(xué)生提供一塊普通的低質(zhì)量冰場以開展基本的滑冰教學(xué)，而沒有辦法開展滑雪、花樣滑冰、冰橇、雪橇、冰球、冰壺、冬季兩項等冰雪體育教學(xué)工作。當前，我國只有在北方的部分體育專業(yè)普通院校才能夠提供一部分冰雪體育教學(xué)設(shè)備。這些教學(xué)設(shè)備的供給與廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是嚴重不匹配的。
第三，冰雪體育高素質(zhì)教師人才匱乏。在開展冰雪體育教學(xué)的過程中，我國很多普通高等院校都存在著一個現(xiàn)象，即講授其他體育科目的老師在冬季講授滑冰等冰雪體育課程。這些兼顧授課的體育教師并非專業(yè)的冰雪體育專業(yè)人才，大部分教師都是臨時培訓(xùn)上崗，難以講授專業(yè)的冰雪體育知識，在較大程度上影響冰雪體育授課效果，學(xué)生在冰雪體育課程中的學(xué)習(xí)效果也會比較差。除了專業(yè)體育院校，其他開展冰雪體育課程的普通高等院?；旧蠜]有配備專業(yè)的高素質(zhì)冰雪體育教師，這必然會在較大程度上限制我國高校冰雪體育教學(xué)水平的提升。
第四，冰雪體育運動傷害保障機制不完善。與其他體育運動項目相比，冰雪體育運動項目更容易出現(xiàn)運動意外傷害。然而，當前高校給學(xué)生提供的運動傷害保障不足，導(dǎo)致很多學(xué)生由于害怕或擔(dān)心冰雪體育運動造成傷害，從而在內(nèi)心里抗拒參加冰雪體育運動課程，或是在冰雪體育課堂上畏首畏尾，難以全身心地投入冰雪體育學(xué)習(xí)。這樣也就必然會在一定程度上限制冰雪體育教學(xué)的影響力和教學(xué)效果。由此可見，不完善的冰雪體育運動傷害保障機制也會在一定程度上影響我國高校冰雪體育教學(xué)效果。
我國高校冰雪體育教學(xué)改進對策
強化冰雪體育教學(xué)的目標導(dǎo)向性。為了解決我國高校冰雪體育教學(xué)目標導(dǎo)向性偏弱的問題，相關(guān)高校的管理部門應(yīng)當積極采取針對性措施，強化高校冰雪體育教學(xué)的目標導(dǎo)向性。高校要在制度上強化冰雪體育教學(xué)的目標導(dǎo)向性，高校相關(guān)教學(xué)部門應(yīng)當引導(dǎo)教師提升冰雪體育課程教案的目標導(dǎo)向性，同時還要對冰雪體育教學(xué)效果進行評估，從督導(dǎo)、學(xué)生評價、教師自評等多渠道監(jiān)督冰雪體育教學(xué)的目標制定與落實情況。高校還應(yīng)當加大冰雪體育賽事相關(guān)的宣傳力度，提高學(xué)生參與冰雪體育課程的積極性，從而有效強化冰雪體育教學(xué)的目標導(dǎo)向性。
增加冰雪體育教學(xué)相關(guān)設(shè)施配備。針對當前我國高校冰雪體育教學(xué)設(shè)施配備不足的情況，相關(guān)高校可以通過聯(lián)合企業(yè)贊助、增加高校經(jīng)費分配比例、借用校外場地資源、接受社會捐助等形式，來保障冰雪體育教學(xué)中冰場和雪場的基本設(shè)施配備。特別是在冬季氣溫相對較高的南方高校，更需要運用校外資源保障冰雪體育教學(xué)的順利開展。而針對滑雪、滑冰所需要的相關(guān)配件裝備，可以結(jié)合學(xué)生自備、校園租借、社會捐助等形式來實現(xiàn)。通過以上渠道的落實，能夠在較大程度上保障我國高校增加冰雪體育教學(xué)相關(guān)配備，從而有助于促進我國高校冰雪體育教學(xué)工作的有序開展。
提升冰雪體育相關(guān)教師教學(xué)素質(zhì)。針對當前很多高校冰雪體育教學(xué)中相關(guān)教師教學(xué)素質(zhì)偏低的問題，相關(guān)高校應(yīng)當充分重視。由于教師在冰雪體育教學(xué)中起著十分關(guān)鍵的作用，因而高校教師的冰雪教學(xué)能力在較大程度上決定著高校冰雪體育的教學(xué)水平。所以，高校一方面應(yīng)當加大對現(xiàn)有體育教師冰雪體育運動方面的培訓(xùn)力度，提升現(xiàn)有體育教師的冰雪體育課程授課能力；另一方面應(yīng)積極引進專業(yè)的冰雪體育教師人才，建議從專業(yè)的體育院校引進冰雪體育相關(guān)專業(yè)的人員作為高校冰雪體育課程教師，還可以通過招聘冰雪體育方面的高水平退役運動員的形式，引進冰雪體育課程教師，真正做到體教融合。這些人員在冰雪體育項目方面有著天然的優(yōu)勢和較強的教學(xué)能力，因而可以在一定程度上提升高校冰雪體育相關(guān)教師教學(xué)素質(zhì)。
完善冰雪體育意外傷害保障機制。針對當前我國高校冰雪體育運動意外傷害保障機制不健全的問題，高校管理者應(yīng)當采取有針對性的措施。一方面，高?？梢詮娀┻\動安全教育宣傳活動。如通過召開宣講會、海報宣傳、網(wǎng)絡(luò)視頻宣傳等手段，強化學(xué)生在開展冰雪體育運動時的安全意識以及自救能力，盡可能地規(guī)避冰雪體育意外傷害。另一方面，高校還應(yīng)當加強與保險公司的合作，采用學(xué)生自費和學(xué)校補貼的形式，給學(xué)生投保。一旦學(xué)生發(fā)生冰雪體育運動傷害，學(xué)?？梢匝杆賳訉W(xué)生意外傷害救助機制，從及時治療到醫(yī)療費用報銷等環(huán)節(jié)，減少學(xué)生參與冰雪體育運動的后顧之憂。
綜上所述，借助北京冬奧會的發(fā)展契機，為提高我國高校對于冰雪體育運動人才的培養(yǎng)能力，高校應(yīng)當積極采取措施，提升冰雪體育教學(xué)水平。
（作者：劉剛 王成剛 程瑞輝 ）
（本文系黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題“后疫情時期高校體育教學(xué)與思政教育融合研究” （GJB1421012）、黑龍江省高等教育教學(xué)改革一般項目“北京冬奧會視域下冰雪體育文化與黑龍江省體育課程教學(xué)融合發(fā)展研究”、黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題（GJB1320264）階段性成果）
（作者單位：黑龍江大學(xué)體育教研部；黑龍江大學(xué)經(jīng)濟與工商管理學(xué)院；黑龍江大學(xué)體育教研部）
